じっと座っていられない小１プロブレム【子どもの脳と身体を発達サポートするとっておきの方法】vol.８

じっと座っていられない　小１プロブレム

「小１プロブレム」という言葉をご存知でしょうか？

コトバンクによると・・・
「小１プロブレム」とは小学校に入学したばかりの1年生が、
(1)集団行動がとれない
(2)授業中に座っていられない
(3)先生の話を聞かない
などと学校生活になじめない状態が続くこと。

東京学芸大が２００７年に実施した調査では、全国の２割の地域で確認され、他の２割の地域が「以前はあった」と回答した。
家庭のしつけが十分でないことや、自分をコントロールする力が身についていないことなどが主な原因とされる。
というものです。

みなさんはこの「小一プロブレム」の言葉の定義を見てどう感じますか？
実は、かくいう私の長男も「小一プロブレム」らしき行動をしていました。

１年生の頃、授業中ウロウロ、参観日も落ち着かず、後ろを見てニヤニヤ・・・
じっと座ってられずにブリッジ？！で後ろを眺める・・。

こうなると、参観日に行くたびに赤面！
「しつけができてない、ダメな親だと思われてるだろうな・・」と下を向いていたものでした。

そして、「どうしてしっかり前を向いて座れないの？」と子どもを怒ってもいたりしました。
しかしながら、２回目３回目の授業参観ともなると周りの子どもを見る余裕が出てきます。
よくよく授業中の子どもの状態を客観的に観察をしてみるといろんな発見がありました。

コトバンクに定義されているように、
・家庭のしつけができてない
・自分をコントロールする能力が未熟
だけではありませんでした。

子どもは子どもなりの事情で、「じっとしていられない」理由がたくさんあります。
私のしつけが悪かった？
育て方を間違った？
うちの子は我慢ができない、自分のことをコントロールできていないダメな子？・・・・と、
自分の育て方や子どもの育ちを否定的に考えずとも、別の視点で客観的にじーーーっと子どもを見てみてください。

実は、たわいもない理由で、落ち着かない子どもたちなのです。

落ち着きが無い子供の原因

１　動きが足りていない
２　原始反射が残っている
３　落ち着ける座り方がわからない
４　じっと座っている体力が無い
５　授業がつまらない・退屈
６　じっと座っていなければならない理由がわからない
７　参観日だから興奮している

いくつかの原因が考えられて、それぞれに対応策はあります。

これかな？？と
思うものがあったら、一つづつ解決策を試して見るのもオススメです＾＾

ちなみにうちの長男は「５，７」あたりでしたでしょうか！
今でも・・・？ですが、集団生活にはおおむね馴染んできているようです。

まず、今の子どもたちは基本的に「１　動きが足りていない」のです。
何度もお伝えしてきましたが、どうしても、体を動かす機会が少なくなっています。
なので、「体が動かしたくてたまらない！！」と、ムズムズして、落ち着けないケースがこれです。

次に「２　原始反射が残っている」について。
原始反射とは、おなかの中にいる胎児のときから生まれてから２歳くらいまでにある生きるために必要な体の反射のこと。
反射なので、自分の意志とは関係なく、無意識におこる動きのことです。
通常２歳くらいで「卒業」するのですが、なんらかの理由で残ることもあります。

原始反射には、背中のある部分が何かに触れると、そちら側に腰をキュッとねじる反射などもあり、学校の背もたれが体にあたり、もぞもぞ無意識に動いてしまうので落ち着けないケースがあるようです。

そして「３　落ち着ける座り方がわからない」
２にも通じるものですが、こちらは楽に座る座り方を習得していないケースのことです。
幼稚園･保育園のときは「動き回って遊ぶ」のが子どもの仕事でしたから、じっと座っている経験はあまりありません。

特に保育園の子どもたちはじっと座る時間をほとんど体験してなかったでしょう。
そのため「重力に適応した楽な座り方」＝よい姿勢を身に付ける機会がありませんでした。
要は経験不足であり、コツが分かれば落ち着いて座れるケースです。

「４　じっと座っている体力が無い」これは、３の体力が無いバージョン。
便利な育児グッズで、よりかかる座り方を無意識で学習してしまうと「自力で座る」ことが難しくなってしまいます。

さらに、生活環境の洋式化で家にはフカフカのソファーがあり、それに寝そべってテレビを見ている・・・
などの生活が普通ならなおさらです。

体をまっすぐに立てて座る腹筋や背筋、体の奥の支える筋力がうまく働いていないために体を支えられない状態なのです。
だから、じっと座っているとキツイ座っていられない！というケースです。

「５　授業がつまらない・退屈」の場合もあります。
頭がよすぎて、学校の授業がつまらなく退屈しているケースです。

「僕、9歳の大学生」（矢野祥著）という本にお母さんの視点からみた子どもの姿が描かれています。
この天才児、祥くんは、授業が簡単すぎて退屈するときは時間をもてあましてしまうので手遊びをしたり、外を眺めたりソワソワと落ち着かなくなっていたそうです。

落ち着かない様子が出てきたら祥くんのお母さんは「ああ、授業が簡単すぎるのね」と判断する一つの材料にしていたそうです。
もちろん、本人にも聞いてみて客観的に子どもの理解度を確認してからのことでしょうけれども・・。

「６　じっと座っていなければならない理由がわからない」
これは、子どもにとって、今まで自由に動けていた日常が、じっと45分間座っていなければならない日常になったことへのカルチャーショックへの抵抗です。
理由を丁寧に説明し理解を促すようにしてみましょう。

「７　参観日だから興奮している」

お母さん、お父さんが自分を見に来てくれての嬉しさあまっての「ソワソワ・・・！」
これは、いたし方ありません・・・ね。

この他にも、黒板の字がよく見えずに授業についていけず「もぞもぞ、ソワソワ」
トイレに行きたくて「もぞもぞ、ソワソワ」などもあります。

また、昨今増えてきているといわれている発達障害であるケースもままあります。
発達障害の場合、昔々のウン十年前は体を動かす遊びで知らないうちにグルグル動いていろんな反射が自然に解消されていたということです。

塾や習い事のお勉強も大事に思えますが、子どもがやりたいことにじっと集中してのめり込める力をつける為にも、がっつり外遊びで体を上に下に、ぶらさがりーーーの、コロがりーーので、跳んだり跳ねたり動かして落ち着いて「学習できる状態」に体や脳をスタンバイしておくのがもっとも大切な時期です！